Задание 1. Коучинг. Настрой на общение

 Задание 1. Настрой на общение.

    1. Рассмотреть цель и задачи мастер-класса (размещены в блоге слева).

    2. Изучить теоретический материал, характеризующий технологию (размещен ниже).  

    3. Придумать и записать в комментариях на этой странице свой вариант коучинг-приветствия Вами учеников всего класса в начале урока.      

        Ваш вариант приветствия не должен повторять, уже записанный ранее коллегами, вариант приветствия. 

        Не забудьте в комментарии указать Ваш код (не всегда по Вашему нику можно догадаться кто пишет).     

     4. Сделать отметку (+), о выполнении задания, в листе таблицы МК.

      Обратите внимание. 

     Коучинг - это, в первую очередь, действия ученика.  

     В приветствии должно быть какое-то мини-задание.

     Поэтому, в результате приветствия учителя ученики выполняют определенное ответное действие (именно на это приветствие), они позитивно соучаствуют в первые минуты урока, еще до какого-либо задания.         

        Пример коучинг-приветствия. 

         Учитель: "Здравствуйте! Посмотрите, пожалуйста, друг на друга. Улыбнитесь друг другу".  

        Обычно детям становиться весело от неожиданной улыбки соседа, настроение у всех поднимается, и у меня, в том числе.         

         Дети произвели маленькое доброе действие (улыбка), но большинство из-них потом садятся за парту с приподнятым настроением и более спокойны и открыты на восприятие того, что будет на уроке (из опыта работы).

         

Немного о теории технологии коучинга 

          

       Коучинг (coaching с англ.) - тренировка. Коуч (coach с англ.) - тренер. Коучинг – способ диалога (на равных), в процессе которого коуч (учитель) задаёт вопросы, позволяющие раскрывать внутренний потенциал учащегося.
       Это, в первую очередь - вопросная технология.
       Цель коучинга в обучении - индивидуально-личностного саморазвитие каждого ученика, с учетом его потенциальных возможностей, индивидуальных особенностей.

     Осуществляется технология с помощью:

• создания позитивного настроя, доверительных отношений посредством техник: присоединения (проявлением интереса, повтором слов и фраз, позой, взглядом), тоны голоса, глубинное слушание и др.;
• выявления личных целей;
• составления индивидуального план достижения целей;
• организации индивидуальных пояснений и рекомендаций;
• осуществления постоянного мониторинга процесса достижения промежуточных целей;
• оценки достигнутого результата.

      Коучинг пришел из спорта сначала в бизнес, затем в психологию и маркетинг. Везде общение осуществляется через индивидуальную работу.
      И теперь внедряется в педагогику, где классно-урочная система и работать индивидуально, как в спорте, бизнесе очень затруднительно.
       Поэтому на традиционном уроке возможно использовать только некоторые инструменты коучинга и не на всех этапах урока. Рациональнее использовать во время целеполагания, рефлексии, индивидуальных домашних заданий.

        Инструменты коучинга (некоторые).

• Настрой на общение (улыбка, тоны голоса и пр.).
• Беседа посредством открытых и «сильных» вопросов.
• Шкалирование.
• Метод глубинного слушания.
• Колесо знаний.
• Линии времени.
• Лестница вопросов по логическим уровням и лестница (пирамида, спираль) достижений.
• Индивидуальные и групповые коуч-сессии.
• Партнерское сотрудничество.
• Метод планирования Ганта.
• Стратегия творчества У. Диснея.
• Мозговой штурм WORLD CAFE.

         

        Особенности коуч-технологии.

1. Коучинг может считаться осуществленным только в том случае, если учащийся искренне осознает необходимость учебной деятельности для достижения своих личных целей.
2. Учебная деятельность будет являться эффективной лишь в том случае, когда учащийся примет на себя ответственность за ее результаты.

      Поэтому наилучший результат технология дает в старших классах.